增加實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員比例，加強(qiáng)維修力量實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員是儀器設(shè)備維修的主要承擔(dān)者。隨著維修量的增加，需增配專職技術(shù)人員。我系原無專職技術(shù)人員，維修工作基本沒做，許多儀器因一些小故障就閑置起來。現(xiàn)在普物實(shí)驗(yàn)室配有3名專職技術(shù)人員后，情況大為改觀。注重儀器設(shè)備的存放，以便于維護(hù)保養(yǎng)隨著開放性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，對(duì)儀器設(shè)備的存放提出了新的要求。若仍象原來那樣統(tǒng)一放在儀器室，勢(shì)必造成儀器的頻繁搬運(yùn)而遭到損壞。我們采用了靈活的存放方式，按需要將儀器分別存放于儀器室和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室中，盡量減少儀器的搬運(yùn)。如氣墊導(dǎo)軌就直接安放在力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的大實(shí)驗(yàn)桌上，并罩上桌布，其配套的氣源放在實(shí)驗(yàn)桌的側(cè)櫥中，附件放在抽屜里，這較之放在擁擠的儀器室，使用、維護(hù)保養(yǎng)都方便得多。

　　建立一個(gè)由儀器生產(chǎn)廠家維修點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，學(xué)生義務(wù)維修小組的Internet上的維修網(wǎng)在高校建立一個(gè)立足于自身力量、并與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、在社會(huì)上有著廣泛的維修網(wǎng)，是解決高校維修難題的一條有效途徑。我們的維修網(wǎng)分三個(gè)層面，*層面是儀器生產(chǎn)廠家和社會(huì)上的維修點(diǎn)。這是基于儀器設(shè)備的零部件難以配置，再加上現(xiàn)在各儀器生產(chǎn)廠家加強(qiáng)了售后服務(wù)，我們?cè)趦x器采購(gòu)時(shí)就與該廠建立，儀器一旦出現(xiàn)某些部件損壞，直接從廠家配置或請(qǐng)廠家維修。所以，先通過Internet網(wǎng)建立了一個(gè)與各儀器生產(chǎn)廠家以及景德鎮(zhèn)市的電子廠和社會(huì)上的維修點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)；第二層面是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員。他們承擔(dān)日常維護(hù)保養(yǎng)與基本的修理工作；第三層面是學(xué)生義務(wù)維修小組。

　　這是一個(gè)由一些動(dòng)手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、對(duì)維修很有興趣的學(xué)生組成，利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)下做一些簡(jiǎn)單的維修工作。實(shí)踐證明，這種做法還是很有成效的。一方面緩解了人手少的壓力，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，另一方面更重要的是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能的掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和敬業(yè)精神。我們通過這樣一個(gè)維修網(wǎng)，形成一條龍維修服務(wù)，較為有效地保證了維修工作的順利進(jìn)行。健制度我們建立了“儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況登記制度”、“儀器設(shè)備維修情況登記制度”、“關(guān)于儀器設(shè)備維修的辦法”等有關(guān)制度，以便維修工作制度化、規(guī)范化。以上做法，雖取得一些成效，但還很粗淺，需不斷*。